Плюсы\Минусы Болонского Процесса
-
Расширение доступа к высшему образованию
-
Дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования
-
Расширение мобильности студентов и преподавателей
-
Обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда
-
Новый импульс модернизации высшего профессионального образования
-
Открытие дополнительных возможностей для участия вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений — в академических обменах с университетами европейских стран
-
Благодаря Болонскому процессу другие университеты вместе с университетами европейских стран смогут участвовать «в обогащении понятия европейской гражданственности», исходить из общих европейских ценностей, развивать культурное измерение Европы;
-
Проблема сопоставления Европейской системы взаимного признания зачётных единиц (ECTS) с американской системой зачётных единиц. Вводимая многоуровневая система высшего образования, ориентированная унификацию с европейской системой образования и интеграцию в нее, - коренным образом отличается от исторически сложившейся
-
Существует опасность потерять то ценное, что было достигнуто за предыдущую историю высшего профессионального образования. И эта опасность является вполне реальной в связи с отменой специалитета, как уровня подготовки профессионалов в техническом университете
-
Риск беспорядка с учебными программами
-
Недостаточно полная информированность должностных лиц как о текущем положении дел в местном и европейском образовании, так и о целях Болонского процесса
-
Снижение уровня массового образования
-
Фрагментация знаний из-за ориентации на узких специалистов, делающая невозможным формирование критического и аналитического мышления и, как результат, пассивность студентов;
+
-
Дополнительная информация по недостаткам Болонского процесса
Дополнительная информация по недостаткам Болонского процесса Показательна в этом плане работа 2005 г., представленная Национальным союзом студентов Европы (ESIB) и названная «Чёрной Книгой Болонского процесса». Она была составлена на основании материалов, предоставленных студентами из 31 страны-участницы процесса, и перечисляла многочисленные провалы этой «реформы», среди которых неэффективность кредитной системы, проблемы со структурой бакалавриат-магистратура. В итоге, всё новое и привлекательное в системе оказалось на практике абсолютно недееспособным, зато по традиционно сильным сторонам высшего образования был нанесён мощный удар. Очень жёстко и крайне критично оценивают Болонский процесс и авторы французских исследований 2008 г. «Кошмар Гумбольдта», «Губительные последствия университетской „модернизации“ в Европе», «Европейская Лиссабонская стратегия, на пути к рынку исследований», показавшие, какими разрушительными процессами обернулись описанные «реформы».